个人简介

田艳，女，生于1980年，2001年参加工作。曾于恩施市崔坝民族中学任教英语，担任班主任工作，后于恩施市逸夫小学任教英语至今。从教13年来，潜心钻研，积极做好本职工作，努力做到学习任务课上完成，切实减轻学生课后负担，不断学习和利用先进的教育理念和教学方式教书育人，2012年被评为“恩施名师”。

 

潜心教书，静心做人

 

她是一名普通的小学英语教师，每天在自己平凡的工作岗位上，享受着一名教师应尽的权利和义务。她经常说：如果说能把这份权利和义务做到最好，那也是一名教师为人师表的本职。就是这样的权利和义务，让她13年来一直演绎着普通却精彩的教育人生。

十三年的教书生涯，除了感叹时间的易逝之外，更多的是伴随她从一个涉世未深的孩子逐步成长为一个帮助和教育孩子的“孩子王”的甜蜜与心酸。是啊，怀揣着儿时对教师的仰慕，把书本上“学高为师，德高为范”铭记在心，并且用来作为自己的行动指南，站在这三尺讲台，经过十几年的磨砺，她深深地知道：一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。也深深地体会到一个好的老师，一个有责任心的，有良心的老师不仅要有“拿得起”的过硬本领，更要有“放得下”的奉献精神。

一、初为人师，青涩中迎难而上。

她清楚地记得，当她满怀期待和自信站在有78个人的初一超级大班面前时，学生们有的照样大口吃零食，有的依旧大声说笑，她又是吼，又是用力敲桌子，虽然好不容易把局面控制了下来，可是看见的是班上大部分学生不屑一顾和根本不在乎的表情。她清楚地知道自己的处境了，更可气的是那一班不羁的“野马”根本就不打算就此放过，他们一次又一次地给我制造着“惊喜”。逃课，打架，打牌，进网吧等等，就这样，学校领导找她谈话，家长对她质疑，学生暗地里大笑，因为那个时候她确实比那些初中生大不了几岁。那个时候，她想退缩，想放弃，非常的茫然，无所适从。晚上就寝，她们班的就寝纪律是全校28个班级中最差的。刚开始，她只敢站在男生寝室的门外，大声吼：“别讲话了，再讲就起来跑步！”，可是每次前脚刚走，后面就乱成了一锅粥，她着急又苦于没有办法，一次又一次地徘徊在男生寝室门口，孩子们抓住了这个小老师的心理：他们知道那个老师其实就只是比他们大一点的女生，赌定老师不敢进去，就一次比一次更加的“嚣张”。无奈之下，她只得鼓足勇气，在他们闹得最欢的时候猛地推开了寝室门，那些打着赤膊到处跳的男生一下子蒙在了被子里面，寝室里静得出奇。她乘机打开手电筒，对着床头的名字一个一个的点名，最后抓紧机会以不容怀疑地口气对他们说：“你们是我的学生，也是我的弟弟！对你们负责是我的责任，放任你们就是我的失职！你们都大了，而且很有心机，我希望你们把这些优点用在对我们班级有利的方面和你们的学习上。我有信心带好你们！”于是，我守着他们睡到11点，确信他们都睡熟了后，我略带疲惫但很欣慰的休息了。

就这样，以后每天晚上她都会准时出现在男生寝室里，并抓住机会和他们交流，争取他们的理解和信任，最后她干脆把自己的铺盖搬到了有36个学生的女生寝室和她们一起住，并参加她们的轮流卫生值日，和她们一起解决生活和学习中的困难，一起制定班规，休息时一起吃零食，一个盆子里面洗脚，一同打水，打饭，打球·····慢慢地，她与学生们的隔阂少了，信任多了，成绩好多了，批评减少了。她也暗自庆幸终于成为了班级的核心！每当回忆这一段初为人师的青涩历程，她都特别的激动，也一直把这份青涩作为自己教书生涯中的一段宝贵的经历加以珍藏，因为这是丰富自己教育人生的一笔财富！

   二、教书育人，关爱中缔造真情

有人说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。但说实话，作为一个老师，一个普通人，要真正做到不气不馁，不焦不躁的爱别人的孩子，这对老师的耐心是一个极大的挑战。所以从教十三年来，我一直把这句话记在心上，并用它来激励我以最大的耐心去关爱每一个学生，特别是特殊学生。

    没有爱就没有教育。看看古今中外的教育家，有一点都是共同的，那就是对学生倾注了无限的爱。无论是前苏联苏霍姆琳斯基，还是我国近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，进而帮助学生。所以13年来，我一直把“关爱每一个孩子”作为自己的座右铭。关爱着每一位学生，与孩子们一起学习，一起活动，一起游戏，既做孩子们的师长，又做孩子们的朋友。她细心地观察孩子们的举动，洞察他们的思想，对需要鼓励，需要教育的学生都给予极大的耐心。

三、刻苦钻研，得失间不断进步

田老师是一个地道的中师毕业生，她说自己从上岗教书时，就已经是这个行业中的“后进生”。因此，她通过读书，上网，以及教师间的相互学习，师生间的坦成交流来不断的贮备自己的知识能量，让自己有足够的自信从容的应对来自孩子们五花八门的奇思异想。找机会出去观摩，学习同行的优质课，参加学校举行的各种教学研讨活动，并在这些活动中一点点“成长”，一步步“进步”。

所谓的“成长”和 “进步”，对她自己而言，其实是付出。但是在付出地过程中，她觉得自己的收获远比付出的要多。现在，当她可以迅速地做出一个实用的教学课件的时候，可以有效地引导学生们轻松学习的时候，可以切实为学生们减轻课后负担而不影响成绩的时候，她为自己的付出感到快乐，也愿意乐此不疲的付出。其实每个人不都是在这种不断的付出中不断的收获，不断的进步的吗？正如人们常说：台上一分钟，台下十年功。在她看来，任何事情都是这样的，因为她知道，自己已经输在了起跑线上，就只得在奔跑的路上下功夫，才会最终不掉队。正是因为如此，为了不断地勉励自己，她把自己的工作的网名叫做 “在路上……”。

在路上时而驻足反思，时而奋起追赶；欣慰与辛酸交替，付出与收获并存。

2013年参加恩施市小学英语优质课大赛获一等奖；

2012年9月被表彰为“湖北省小学英语学科优秀教师”；

2012年在“国培计划”培训中进行《中小学英语教学简笔画》专题讲座，并教示范课；

2011年荣获“第八届全国教师三笔字大赛书法类金奖”;

2010年9月被表彰为“师德模范”；

2010年论文《浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合》获州级一等奖；

2010年教学设计《Look at me》获州级一等奖；

2006年参加恩施市小学英语教师技能展评，所授“微型课”获教学设计一等奖

2006年小学英语教师教学技能展评获板书简笔画一等奖；

2006年参加“湖北省第二届小学英语教师教学技能展评”二等奖；

2009——2012年连续四年为恩施小学英语学生口语大赛命题，并获“小学生英语口语大赛指导教师一等奖”。

2008年受省、州教研室委托，参与编写了《优质课堂》，并由湖北省少年儿童出版社出版；

2004年——2007年，先后多次参加恩施市“学陶师陶”、“弘扬八种风气”、“树三观、促发展”等主题演讲比赛；

论文、教学设计等多次在省、州、市获奖或发表；

多次被学校表彰为“教研之星”、“优秀教师”、“教学能手”等。

当然，工作之余，她除了学习，也学会享受生活。看看闲书，做点运动。空余打打乒乓球、写写字、逛逛街、玩玩游戏、参加小小的乒乓球赛，每到暑假还会出去看看外面精彩的世界，放松心情。她说，这就是我的幸福人生：简简单单！

2014.3