教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点和性别差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，从而将一个班级分成若干个最优化的合作学习小组。

1．小组的构成。根据我校实际情况，学习小组一般由4～6名学生组成。小组成员要有明细的分工：如1号任组长，负责组织、管理和协调；2号为副组长，负责板书、记分、记录等；3、4、5、6号可分别为语文、数学、综合科代表或负责卫生、行为规范工作等。科代表负责学科的预习、展示、作业等。

2．座次的安排。从组长到组员，按成绩和综合能力依次编号，分别编号为1、2、3、4、5、6；小组中安排2人一对，也称“对子”，要求面对面而坐。要特别注意为班上的学困生找到一个理想的位置。

座位编排建议：

6人小组：
                 1号   2号   3号

                 6号  5号   4号

4人小组：

                    1号            2号

                    3号            4号

3．小组的管理。全班每个学生都有一个代码，并且各组学业水平处于同一层次的学生代码相同，所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一位置上。这样既便于组长分工──小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作；又便于教师抽查──指定同一层次的学生代表小组发言。

    讨论时“6人组”可以是1号与2号、3号与4号、5号与6号为学习“对子”，也可以是1、3、6号一起，2、4、5号一起为学习“对子”，“4人组”可以是1、2号，3、4号一起，便于难易不同的问题由优差不同的学生互相深入讨论。“对子”（“一对一”）便于解决以下问题：互批互改、互相讨论、检查、背诵、默写等。