针对部分学生对语文学习无兴趣的现状，作为语文教师要千方百计调动学生学习积极性，把提高学生学习兴趣放在首位。只有让学生对语文学习产生了兴趣，学生各方面的潜能才能被调动起来，取得好的教学效果。在教学实践中，如何培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性呢？我结合教学实践谈点粗浅的看法。

一、导入要生动有趣

导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头。如果故事的开头能动听、能悬念迭出、能异彩纷呈，就很容易吸引听众、引人入胜。在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，要使学生感受到新意，感受到活力与激情。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，也起到了营造良好学习气氛的作用。在语文课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的具体实际情况，我采用了趣味导入新课的方法。比如，我可以在上课之前先讲述一个与本课有关系的寓言故事导入新课。 这样，既调动了学生的积极性，又可以收到良好的效果。

二、教学语言要动感

许多学生不重视、不想学语文 ，主要是他们认为语文课是老生常谈，与己无关。可见我们的教学在过去是多么失败。语文课的教学，不管是对老师来说，还是对学生来说，都成了一份苦差事。解决这个问题，就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言，要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。

教师在上课时，可以充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也可以运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学；在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系。在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就被激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再觉得语文课毫无生趣了。

语文课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。动感语言的应用，要求教师在教学过程之中放下“学究”的架子，收起习惯板着的面孔，把知识的情与景用情态、肢体、文字语言表达出来。这样，既直观又形象，既活跃了气氛又引起学生的共鸣，使得课堂再不会像以前那样沉闷而且无生趣，不会出现教师头疼而学生反感抵触的现象。

三、联系社会，关注生活

语文课教学的显著特点之一，就是要紧密联系现实生活， 学以致用。这样才能使语文课充满生机与活力，也才能牢牢 “ 牵引 ” 学生的注意力，激发学生的学习兴趣。所以教师一定要根据教材与教学目标，恰当地选择新颖、典型、学生感兴趣的、贴近生活的材料辅助教学。这样可以对学生的学习动机、兴趣进行启发、诱导，使学生的认知行为和情感朝着预定目标发展。

四、走出课堂，感受生活

小学生具有好学、好动，注意力不能持久等特点。持久的课堂教学对他们好动的天性是一种禁锢，他们渴望走出课堂，到大自然中去，感受自然，了解社会生活。所以教师一定要结合教材实际，联系社会生活中的热点问题、学生关心的问题，有目的、有计划地组织学生走出课堂，开展社会调查，了解社会生活，并组织学生对一些学生感兴趣的问题展开调查、观察、分析与讨论，使他们的思想、个性得到张扬，从而激发学生的学习兴趣。如讲《美丽的春天》 时， 教师在课堂大讲春天如何如何 美丽，学生的感受还是不深地的；教师若组织学生走出课堂到自然中去，让学生认真观察小草、树叶、昆虫，让学生在观察、分析事物的实践，加深对大自然的认识，增强对生命的热爱之情，则学生在参与中兴趣浓、热情高，教学效果也好。

五、注重情感投入

当学生感觉到他们被理解、被关怀及被真诚相待时，他们的学习成绩便会提高，他们的行为亦会较好。因此作为教师要重视师生情感的交流，使学生“亲其师而信其道”。老师的一言一行、一举一动、一个眼神，都会使学生有不同的感受。教师在课堂上面带微笑，使课堂气氛不过于压抑，让学生从教师微笑中感受到信任、关心和鼓励，从而增强信心，激发兴趣。课堂上有学生注意力不集中时，用目光去暗示；当学生回答问题胆怯时，用目光去激励，学生会有一种亲切感，增强他们自信心。

另外课后可经常找后进生谈心，耐心教育，帮他们树立学好语文的信心，使他们转变观念；而且要在后进生的作业中多用激励性的评语鼓励他们。如我班的张俊硕同学不认真学习，作业乱，并且不按量完成。我在他的作业中写上了这样的评语：“老师非常喜欢你，在老师心目中你是个聪明可爱上进的学生，可不知为什么你的作业写成现在这样？”等到下次写作业时，我发现他对这个评语看了两分钟，之后开始认真写作业，并改掉了以前的缺点。对于调皮的学生课堂上如不让他们说话，他们会觉得憋得慌，所以要尽量让这些学生都有展示的机会，使他们坚持上好课。

总之，教无定法。如今时代在快速发展，社会、学生对教师素质要求越来越高，作为一名语文教师要针对本学科特点，在激发学生兴趣、调动学习积极性上大胆创新，不断探索科学的教学方法，为全面提高学生素质做出自己的努力。